2 BACHILLERATO SEMANA DEL 30 DE MARZO Al 13 DE ABRIL (DESPUÉS DE SEMANA SANTA)

Esta es la tarea hasta después de Semana Santa: (La tenéis también en el documento compartido de google).

LUNES 30 DE MARZO:

Tener leídos los dos temas del teatro de antes y después de la Guerra Civil .En el blog. Es conveniente que os hagáis un esquema.

MARTES 31 DE MARZO:

Comentario de un texto de Historia de un escalera:

Es conveniente que los textos los imprimáis para poder subrayarlos.

Texto: Urbano.- (Riendo). Siempre es desde mañana. Pinchad aquí. .
Posible solución de organización de ideas. Aunque no sigue el modelo actual de la PEVAU, he creído que este documento puede ser útil para la comprensión del fragmento.

Entrega hoy por correo electrónico, solo las dos primeras preguntas, el discurso no.

JUEVES 2 DE ABRIL:

- Actividades de este texto periodístico de Elvira Lindo: Viejos muertos de miedo.

- Entrega hoy por correo electrónico.

MARTES 21 DE ABRIL (segunda semana, después de Semana Santa).

Entrega de la guía de El cuarto de atrás a través del correo electrónico.

(la guía está publicada en el blog)

4 ESO SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 13 DE ABRIL (DESPUÉS DE SEMANA SANTA)

Como ya explicó ayer nuestra ministra, debemos seguir trabajando y, teniendo en cuenta todas las circunstancias personales que me habéis explicado. Estas son las tareas para las siguientes semanas:

1. Sintaxis de refuerzo:
    Sois muchos los que habéis dejado en blanco el bloque de Lengua en la pruebas escritas, por eso, debéis seguir practicando el análisis de oraciones.  Os propongo que hagáis tres cada hora de clase. De manera que las tengáis todas hechas el viernes 3 de abril.

     Fecha de entrega viernes 3 de abril: a mi correo isabelartes13@gmail.com
    Antes de comenzar leed los apuntes, preguntadme dudas:

   - Oraciones para el alumnado que proviene de PMAR:
   Solo oraciones coordinadas:
    1. Protege el monte, no dejes basura y no enciendas fuego.
    2. ¿Vienes con nosotras o te quedas en casa con tus padres?
    3. Fui a su casa, pero no había nadie.
    4. Es filólogo; es decir, estudia las lenguas.
    5. No confío en Marta, lo cuenta todo.
    6. El lunes comenzaré mi dieta y haré ejercicio.
    7. Di un regalo a mi primo, pero no lo quiso.
    8. Unos nos quedamos en casa, otros salen sin permiso.
    9. Estoy cansada, pero lo conseguiré.
   10. Usa el casco o no te subes a mi moto.

   - Oraciones para el resto del alumnado: (mezcla de coordinadas, adjetivas y sustantivas)

    1. Todos los viajeros que llegan a nuestro país son detenidos inmediatamente en la aduana.
    2. Presenté el curriculum el lunes y me llamaron al día siguiente.
    3. No sabíamos si recibiría el correo con retraso por la huelga.
    4. Te he pedido dos libros que me gustan mucho.
    5. No sé su número de teléfono pero lo conseguiré.
    6. Se me olvidó comprar los medicamentos de mi madre.
    7. Dime qué quieres hoy en la cena.
    8. La cifra que dijeron en la prensa había sido manipulada por los periodistas.
    9. Nos encontraremos en la playa donde nos conocimos
   10. Confío en que me pague la entrada del concierto. 

2.  Lectura del libro LA CASA DE BERNARDA ALBA  En ese enlace lo tenéis en pdf. 

    - Actividades de La casa de Bernarda Alba.  Pincha aquí.
    Estas actividades se entregarán a ordenador en formato digital. 
    Si no disponéis de él;  las podéis realizar a mano en folios, con letra clara y legible. Adjuntándolas como una foto.

    Fecha de entrega: 14 de abril. (después de Semana Santa)A mi correo: isabelartes13@gmail.com, como archivo adjunto. 

¡Ánimo! Y no dudéis en poneros en contacto conmigo ante cualquier duda.

                                         

4 ESO ACTIVIDADES SEMANAS DEL 16 al 27 DE MARZO

4 ESO

¡BUENOS DÍAS!

Viernes 20 de marzo:

Tras esta primera semana de confinamiento, os subo las soluciones de las actividades de los dos primeros textos Es hora de corregirlos y  de que me preguntéis las dudas. Hoy toca también hacer el tercer texto, mucho ánimo. 
Estas actividades sirven para preparar el comentario de texto que tenéis que entregar la semana que viene por correo electrónico.

                                   TEXTO 1 DE INVIERNO.     SOLUCIÓN
                                   TEXTO 2 ERA UN AIRE SUAVE.   SOLUCIÓN
                                   TEXTO 3 LO FATAL. SOLUCIÓN.


Lunes 13 de marzo

¡Buenos días a todos!
Dejemos a un lado la pereza y pongámonos a trabajar. Mucho ánimo.
Debido a las circunstancias tan especiales que estamos viviendo e intentado que todo el alumnado esté en igualdad de condiciones, la nota de la segunda evaluación será la resultante de todo lo realizado hasta el día 13 de marzo. Sin embargo, si tuviera alguna duda, acudiría al trabajo que estáis realizando estos días.
   Aquellos que no han superado el bloque de Sintaxis, pues no han contestado ese bloque en la prueba escrita, pueden practicar con los ejercicios resueltos que hay subidos al blog, siguiendo los pasos que se explican en este documento:
                          - Pasos a seguir para analizar una oración compuesta.
    Leed, primero los apuntes:                         
                          - La oración compuesta. Cuadro- resumen.
                          - Teoría de las subordinadas sustantivas.
                          - Proposiciones subordinadas adjetivas.
No dudéis en plantearme por correo electrónico todas las dudas que os surjan.

MATERIAL A UTILIZAR PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES:

TEORÍA SOBRE EL MODERNISMO Y RUBÉN DARÍO (pincha aquí)
PARA LOS RECURSOS LITERARIOS, CON SULTAD EL APÉNDICE DEL TOMO 1.

ACTIVIDADES

Primera semana: 
Durante esta primera semana, debéis realizar las actividades de estos tres poemas y seguir con la lectura de La casa de Bernarda Alba.
   Primer y segundo día:
             
          

1. Texto:                   

DE INVIERNO

En invernales horas, mirad a Carolina.
Medio apelotonada, descansa en el sillón,
envuelta con su abrigo de marta cibelina
y no lejos del fuego que brilla en el salón.

El fino angora blanco junto a ella se reclina,
rozando con su hocico la falda de Aleçón,
no lejos de las jarras de porcelana china
que medio oculta un biombo de seda del Japón.

Con sus sutiles filtros la invade un dulce sueño:
entro, sin hacer ruido: dejo mi abrigo gris;
voy a besar su rostro, rosado y halagüeño

como una rosa roja que fuera flor de lis.
Abre los ojos; mírame con su mirar risueño,
y en tanto cae la nieve del cielo de París.

Actividades:

a) ¿Qué se describe en el poema?

b) Divide el poema en partes y explica cada una de ellas.

c) Localiza las palabras que hacen alusión a algún sentido y anota a cuál.

d) Indica qué características del Modernismo observas en este poema.

e) ¿Qué aspectos de la cmposición reflejan el exotismo? ¿Y el erotismo?

f) Realiza el análisis métrico y di de qué tipo de poema se trata.

2. Texto:

Era un aire suave, de pausados giros;
el hada Harmonía ritmaba sus vuelos;
e iban frases vagas y tenues suspiros
entre los sollozos de los violoncelos.

Sobre la terraza, junto a los ramajes,
diríase un trémolo de liras eolias
cuando acariciaban los sedosos trajes
sobre el tallo erguidas las blancas magnolias.[...]

Cerca, coronado con hojas de viña,
reía en su máscara Término barbudo,
y, como un efebo que fuese una niña,
mostraba una Diana su mármol desnudo. 

Actividades:

a) Indica qué se describe en el po0ema de Rubén Darío.

b) Divídelo en partes y explicva cada una de ellas.

c) Señala términos referidos o sensaciones y otros rasgos modernistas en el poema.

Tercer día:

3. Texto:

LO FATAL

Dichoso el árbol que es apenas sensitivo,

y más la piedra dura, porque ésa ya no siente, 

pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo, 

ni mayor pesadumbre que la vida consciente.

Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto, 

y el temor de haber sido y un futuro terror...

 Y el espanto seguro de estar mañana muerto,

 y sufrir por la vida y por la sombra y por

lo que no conocemos y apenas sospechamos, 

y la carne que tienta con sus frescos racimos,

 y la tumba que aguarda con sus fúnebres ramos, 

y no saber adónde vamos,

¡ni de dónde venimos!...

Actividades:

a) Indica qué seres son dichosos y cuáles padecen más según el poema. Explica qué motivos aduce el autor.

b) ¿A qué sentimientos aluden numerosos sustantivos?

c) ¿De qué se habla en los versos 10 y 11? ¿Qué es un polisíndenton? ¿Hay en el texto?

d) Mide los versos del poema Lo fatal y señala la rima. ¿Qué estrofas aparecen?

e) Indica qué novedades métricas presentan estas estrofas respecto a las forma clásica del soneto.

Segunda semana:

Primer día: 

           - Corregid las actividades de la semana anterior con las soluciones que pondré en el blog.

           - Realizad el comentario redactado de este poema, según el esquema dado en clase. Pincha aquí:

                                                
                                                  MARINA                       

                                          Mar armonioso. 

                                          mar maravilloso, 

                                        tu salada fragancia, 

                                 tus colores y músicas sonoras 

                          me dan la sensación divina de mi infancia 

                                     en que suaves las horas 

                             venían en un paso de danza reposada 

                             a dejarme un ensueño o regalo de hada. 

                                         Mar armonioso, 

                                         mar maravilloso 

                     de arcadas de diamante que se rompen en vuelos 

                             rítmicos que denuncian algún ímpetu oculto, 

                            espejo de mis vagas ciudades de los cielos, 

                                     blanco y azul tumulto 

                                    de donde brota un canto 

                                          inextinguible, 

                                    mar paternal, mar santo, 

                          mi alma siente la influencia de tu alma invisible. 

                                    Velas de los Colones 

                                     y velas de los Vascos, 

                               hostigadas por odios de ciclones 

                               ante la hostilidad de los peñascos; 

                                        o galeras de oro, 

                                velas purpúreas de bajeles 

                                que saludaron el mugir del toro 

                                 celeste, con Europa sobre el lomo 

                                 que salpicaba la revuelta espuma. 

                                       Magnífico y sonoro 

                                  se oye en las aguas como 

                                  un tropel de tropeles, 

                                ¡tropel de los tropeles de tritones! 

                       Brazos salen de la onda, suenan vagas canciones, 

                                 brillan piedras preciosas, 

                              mientras en las revueltas extensiones 

                              Venus y el Sol hacen nacer mil rosas.

                                      Cantos de vida y esperanza. Rubén Darío.

Fecha límite de entrega de este comentario en mi correo electrónico:                                                                                    
24 MARZO 4º A 
25 MARZO 4º B.

Segundo y tercer día:

          - Actividades Guia de lectura La casa de Bernarda Alba.  Pincha aquí.

            El libro está en pdf en la etiqueta Lecturas en pdf del blog.

   

         Las  actividades del libro de La  casa de Bernarda Alba se entregarán después de Semana Santa, antes de la prueba escrita.

        

     

FP BÁSICA COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD II SEMANAS DEL 16 AL 27 DE MARZO

Dejemos a un lado la pereza y comencemos a trabajar. ¡Ánimo!
Tal y como hablamos el viernes os presento aquí las actividades que tenéis que hacer y enviar a mi correo electrónico en un documento adjunto, en formato odt o word:

Antes de empezar, me gustaría que leyerais este artículo de Elvira Lindo y me mandarais vuestra opinión a mi correo con el resto de las tareas. Cuando volvamos lo comentaremos:  Coronavirus: Viejos muertos de miedo | Opinión | EL PAÍSelpais.com › Opinión. Fecha de de entrega en mi correo electrónico: 27 de marzo.


Trabajo de comunicación:

              A) Elegid una comunidad autónoma.
              B) Redactad tres recetas típicas de dicha comunidad.
              C) Publicadlas en el blog.
              D) Luego tendréis que exponerlas oralmente.

Fecha de entrega en mi correo electrónico: 20 de marzo.

Trabajo de Historia: 
Actividades sobre el libro Las bicicletas son para el verano. 
Este libro lo tenéis en formato pdf en la etiqueta de lecturas pdf de mi blog mitrabalenguas.

PRÓLOGO

1.    ¿Quiénes  son los personajes  y dónde se encuentran? ¿De qué hablan?

2.    ¿Qué ventajas tiene la lectura frente al cine? 

3.    ¿Desde su inocencia , habría  motivos para la guerra en este lugar?

CUADRO I

4.    Las dos vecinas, Doña Antonia y Doña Dolores hablan, ¿en qué condiciones  viven según se desprende de su conversación?  

5.    ¿A qué se dedican los hijos de doña Dolores , Luis y Manolita?

6.    ¿Qué malas noticias trae el padre?

7.    ¿De quién se burla?

8.    ¿Qué le pide Luis a su padre? Resume los argumentos de uno y de otro.

9.    ¿Por qué Luisito es “sobresaliente en Lógica?

10. ¿Qué pretende el pobre Julio?

11. El humor irónico del padre está presente en toda la escena y pone de manifiesto los aspectos  más dolorosos de la realidad. Señala algunos ejemplos.

CUADRO II y III

12. ¿Para qué quiere Luis la bicicleta?

13. Doña Antonia se muestra muy alegre ¿por qué? 

14. Sin embargo, esto parece no interesarle a su hijo Julio, ¿qué es lo que más le preocupa a éste?

15. ¿Cuál es la noticia  importante que trae Pedro y que comentan los invitados?

16. ¿Qué opinan de ella los invitados?.

17. ¿Qué diferencias hay entre Pedro y su hermano a pesar de la edad?

CUADRO IV

18. Los sucesos históricos importantes se suceden de forma paulatina   en un segundo plano, en  acción secundaria, pero condicionan totalmente el desarrollo de la obra. 

19. Tras la escena de la declaración de Julio ¿Qué suceso importante produce una gran conmoción en los personajes de la escena? Infórmate  sobre le mismo y comenta su importancia.

20. Observa la importancia que tiene la radio para relacionarse con el exterior, ¿de qué informa? 

CUADRO V

21. Lla acción  se traslada a los días siguientes a l golpe de estado ¿Cómo se preparan para el tiempo de guerra? ¿Qué consecuencias ha tenido ya para algunas personas?

22. Luis es un personajes  espejo de su padre; éste lo ha ido   formando poco a poco en sus ideas, ¿en qué coinciden también?

23. El autor parece burlarse de sí mismo, de los escritores, ¿qué dice de ellos por boca de doña Dolores?

24. ¿Qué decisión ha tomado Manolita que teme darle a su padre? ¿Cómo  creías tú que iba a reaccionar  don Luis y cómo  lo hace? ¿Qué piensa don Luis – y también Fernnado Fernán Gómez- de los cómicos?

25. Continúan los hechos lamentables de la guerra, ¿cuáles se conocen ahora?

CUADRO VI 

26. Observa el contraste entre  lo que sucede en la escena, casi toda a oscuras, según el diálogo de los personajes y la información de las acotaciones. De nuevo hay dos historias, una principal y otra de fondo,  dos combates uno erótico, protagonizado por Luis y María , y otro  bélico que se libra fuera.

CUADRO VII

27. ¿Cómo juzga son Luis el problema de María?

28. ¿Por qué piensa que va a cometer una injusticia? ¿Revela la conducta  de don Luis su ideología?  ¿Se siente satisfecho con la solución tomada?

SEGUNDA PARTE.

CUADRO VIII 

29. Al igual que al comienzo de l obra, esta segunda parte se inicia con los dos chicos, Luis y Pablo, ¿de qué hablan ahora? ¿ qué temas son los que le preocupan?

CUADRO IX y X

30. ¿Qué ideas revolucionarias  y cambios en la sociedad   plantea Anselmo muy convencido de ello? ¿ Le creen los demás?

CUADRO  XI

31. ¿ Cómo reacciona dona Dolores ante la noticia que le da su hija y el problema que le pantea su vecina doña Antonia? ¿Es sincera en lo que dice?

CUADRO XII.

32. Refugiados en el sótano, doña María Luisa pide un favor a don Luis, ¿de qué se trata? ¿Cuándo  piensa pagárselo y qué le contesta don Luis? ( recuerda esto porque se verá al final de la obra)

33. ¿Qué le propone Julio a Manolita y qué le responde ésta?

CUADRO XIII

34. Conforme avanza la guerra la situación  de las familias se hace más difícil ¿Cómo ha cambiado la vida para Manolita y para María? 

35. La situación se hace insostenible y especialmente dramática en el episodio de “las lentejas”. Coméntalo.

CUADRO XIV y XV 

36. Se acerca el final de la guerra y la suerte va a ser muy distinta para unos y otros.

37. ¿Qué personaje se alegra y por qué?

38. ¿En qué situación se encuentra don Luis en su trabajo? ¿ y Manolita? ¿ por qué ha vuelto María? ¿ qué es lo único de lo que se avergüenza  y tiene miedo?

EPÍLOGO

39. Compara la acotación inicial del epílogo con la del prólogo ¿ en qué se diferencian?

40. ¿Qué teme ahora don Luis y qué advertencias hace a su hijo?

41. Al acabar la guerra la madre está contenta, pero don Luis no, ¿por qué?

42. ¿Será ahora la bicicleta para el verano?

Fecha de entrega: Viernes 27 de marzo.

Mucho ánimo, Cuidad y cuidaos mucho. Nos vemos pronto.

                           

2º BACHILLERATO ACTIVIDADES SEMANAS DEL 16 AL 27 DE MARZO

2 BACHILLERATO

LUNES 23 DE MARZO

      ¡Muy buenos días!
      Seguimos confinados pero ocupados. Os recuerdo que este jueves debéis entregar la tarea de Cernuda. Es necesario que leáis, haciendo esquemas, los temas del teatro de antes y después de la Guerra Civil. Estos apuntes podéis encontrarlos en este blog, en contenidos de 2º de Bachillerato.
El viernes ya os pondré la tarea para la semana del 30 al viernes 3 de abril. Mucho ánimo.

  

VIERNES  13 DE MARZO

¡Buenos días a todos!

  Dejémonos la pereza a un lado y pongámonos a trabajar, organizaos bien y ánimo. 
  En esta entrada os voy a publicar semanalmente el plan de trabajo que debéis seguir.
CERNUDA
             Antes de realizar las actividades propuestas, os recuerdo que debéis leer y tener a mano los siguientes MATERIALES:
- La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores y obras representativos.       

- Guía de lectura Luis Cernuda. (fotocopias que comprasteis en Conserjería).   Es la guía en la que están estudiadas todas las lecturas del curso. Centráos en la de Cernuda. Leed muy bien su trayectoria y los temas que trata en cada época.   Esto os servirá para localizar los poemas saber de qué tratan.                     
-Lista de poemas de Luis Cernuda PEVAU.       Estos son los poemas que entran en la prueba de PEVAU. También están en esa guía de lectura. De esa selección de 39 poemas, caerá uno en la próxima prueba escrita y será de los cortos; por eso, os aconsejo que leáis, al menos, los que no son muy extensos.

- Repaso de métrica y figuras estilísticas. Documento necesario para responder preguntas sobre los poemas.

- Modelos de preguntas de los libros de lectura obligatorios. Centraos ahora en las de Cernuda.

ACTIVIDADES:
                    
        - Lunes 16 de marzo: Actividades sobre  el poema Te quiero:
                             - Organización de ideas. Intención y mecanismos de cohesión. SOLUCIÓN.
                             - ¿Qué es el olvido para Cernuda? Leed la guía de lectura. Ahí tenéis la respuesta.
        - Martes 17, jueves 19, lunes 23  y  martes 24 de marzo: 
             1. Explica cómo aborda Cernuda en La Realidad y el Deseo las siguientes temáticas y en qué etapa de su obra están más presentes: 

                                El amor.

                                El deseo. 

                                La juventud o la infancia.

                                España.     

           2. Actividades sobre los siguientes poemas:

                    - “La noche a la ventana”, de Perfil del aire.

                         -“Donde habite el olvido” de Donde habite el olvido.

                         - "Un español habla de su tierra" de Las nubes.

                  Analiza estos tres poemas respondiendo a estas preguntas: 

                              - Explica la métrica y rima del poema.

                              - Comenta dos recursos literarios presentes en ese poema.

                          - Identifica las ideas del texto, expón de forma concisa su organización y explique razonadamente su estructura.

                           - Intención y dos mecanismos de cohesión.

      Fecha de entrega vía email:   jueves 26 de marzo.

      No olvidéis que os queda por leer la última lectura: El cuarto de atrás. 
Si tenéis alguna duda, no dudéis en contactar conmigo, vía email o WhatsApp.

¡Mucho ánimo! Cuidad y cuidaos mucho. Un beso a todos.