VALORES Y FUNCIÓN DE LAS PARTÍCULAS QUE/ QUÉ/ CUANDO/ CUÁNDO/ COMO/ CÓMO/ DONDE / DÓNDE

Identifica el tipo y la función de qué y que:
 

1. ¿Qué hora es, Ana?
2. Creo que mañana van a repartir las entradas.
3. ¡Qué bonitas son los atardeceres en esta playa!
4. Cualquier persona que visite el museo dispondrá de un guía especializado.
5. Utilizaba tanto el ratón que acabó estropeándolo.
6. Estoy seguro de que el museo cierra los lunes.
7. Se levantó de su asiento para que los demás pudieran pasar.
8. Andrés no supo qué decir.
9. Asegúrate de que han instalado un buen antivirus.
10. ¡Qué buena película vimos ayer!
11. Tantas veces la llamó que se acabó cansando.
12. ¿La casa que compraste tiene placas solares?
13. Los que fueron a la piscina pública llegaron tarde a clase.
14. Que la vida iba en serio uno lo empieza a comprender más tarde.
    
    
    
    
    Identifica los valores de dónde y donde:
    
    
    1. No sé dónde he puesto las llaves.
    2. Aquel es el portal donde la vi la primera vez.
    3. Iremos donde tú quieras.
    
    
    Identifica los valores de cuándo y cuando:
    
    
    1. Cuando te silbe debes venir corriendo.
    2. Avisame cuándo lleguen tus padres a casa.
    3. No me gusta nada el momento cuando suena el despertador.
    5. ¿Cuándo llega tu padre?
    
    
    
    Identifica los valores de cómo y como:
     
    1. Trabaja como lo hacía su padre.
    2. Dime cómo llegaste aquí  tan puntual.
    3. ¿Cómo irás al trabajo si no tienes coche?
    4.  Como vengas y no me llames, me enfadaré.
    5. No entiendo el modo como lo haces.
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    

 

REPASO ORACIÓN COMPUESTA

En este enlace os dejo otras oraciones compuestas resueltas:

  (oraciones 1).

  (Oraciones 2).

Oraciones compuestas para analizar

EJERCICIOS DE LA ORACIÓN SIMPLE

En esta entrada os iré publicando material para repasar la Sintaxis de la Oración simple:

              
              1. Ficha para repasar los complemtos del predicado.

              Soluciones:
                  a) CD-CI
                  b)Atributo y Predicativo.
                  c) Complemento Régimen y Complemento Agente.
                  d)Agente, Complemento Régimen y Circunstancial.
                      
              2. Otro documento con actividades de repaso.
                         Solución.

              3. - Oraciones simples resueltas por mí.
                  - Otras oraciones resueltas (abril). 1
                  - Más oraciones resueltas (abril) 2

- Repaso de la oración simple. Actividades interactivas.

- http://www.espaciobabelia.net/activred4/index_files/Page456.htm

ORACIONES COORDINADAS PARA ANALIZAR


 Analizad las siguientes oraciones:

 a) He visitado La Habana, pero no conozco aún otras ciudades de la isla.

b) Dejamos Nueva York el jueves y llegamos a La Habana el viernes por la tarde.

 c) No he podido localizar a Chacón ni hablar con él por teléfono.

 d) Escribidme a esta dirección o enviadme un telegrama a casa de los tíos.

 e) No intervine en la cacería, sino que estuve de espectador.

 f) Volveré en el mes de agosto, o sea, regresaré en pleno verano.

Aquí os dejo estas otras para practicar antes del examen con su solución si pinchas en el enlace. ¡Ánimo!

a) Tan pronto caía una lluvia densa como asomaba un rayo de sol.

b) Nunca volvió a su pueblo ni fue recordado por sus habitantes.

c) Te he hecho una pregunta pero no me has contestado.

d) Le habían robado las llaves o las había perdido en el parque.

e) Mi vecino es taxidermista, es decir, diseca animales.

f) Parece muy joven, pero tiene ya cuarenta años.

g) Encendió la luz y el gato salió nervioso de la habitación.

h) Tan pronto el río descendía impetuoso como detenía su curso.

                                              SOLUCIÓN ORACIONES 1
                                      
                                             SOLUCIÓN ORACIONES 2

ORGANIZACION DE IDEAS

Os dejo en estos enlaces  textos para que trabajéis la organización de ideas, iré colgándolos en esta entrada:
                            - Texto 1. Nueva Gramática panhispánica.



                            - Texto 2.

MORFOLOGIA Y VALORES ESTILÍSTICOS DE LAS FORMAS VERBALES

En estos enlaces encontraréis un texto con ejercicios de Morfología y otro documento con ejercicios para que identifiquéis los valores de las formas verbales.

               - Texto Pasiones dañinas.  Indica el tipo de palabra y función de las palabras destacadas en este texto.

               - Valores estilísticos de las formas verbales.

ACTIVIDADES DE LENGUA: JÓVENES EN SERIE

          Realiza las actividades de Lengua que encontrarás en este enlace:
                                                 
                                                     - Texto jóvenes en serie.


                                                       TRIBUS URBANAS

4. Entrevista con...

4. Entrevista con...

Vamos a empezar a trabajar los pasos a seguir para realizar una entrevista. En general, son tres:

• Elegir al entrevistado.
• Documentarse.
• Preparar las preguntas. 

Así que manos a la obra, imagina que eres un periodista de un periódico, radio o televisión local, nacional o internacional (becario, si tú quieres):

• Elige un personaje "célebre" al que entrevistar o si prefieres a alguien cercano que tenga una vida interesante.
• Busca información sobre el mismo en Internet (incluyendo alguna foto)., si es famoso. Resume en cinco líneas quién es y por qué es famoso el entrevistado. 
• Elabora de 5 a 10 preguntas que podrías hacerle en una entrevista. Puedes tomar como referencia entrevistas que encuentres en diferentes medios de la Red pero no te limites a copiar las mismas preguntas, tómalas como referencia o como punto de partida y haz preguntas propias y originales. 

Por cierto, ¿podrías anticipar o imaginar a partir de lo que sabes sobre el personaje una respuesta a esas preguntas? ¡Inténtalo también si tienes tiempo! ¡Ah, y por supuesto, escribe todo esto en una entrada de tu blog!

COMENTARIO

Calvarios . Rosa Montero

Julio Villar fue el primer navegante español que dio la vuelta al mundo en solitario. En 1976 se estableció en Tivissa, un precioso rincón de Tarragona. Él y otros amigos reconstruyeron las humildes masías diseminadas por la garriga y llevaron una vida simple y algo hippy. Trabajaban como pastores o como guías de montaña, tuvieron hijos, plantaron 4.000 almendros, pusieron placas solares en sus casas. Y el tiempo fue pasando. Ahora Julio tiene 65 años.

En enero de 2009 se enteraron de que iban a instalar un parque eólico en la Plana de Llorell (donde ellos plantaron los almendros). Según los planos, el parque estará encima mismo de las masías. Torres de 100 metros, aspas de 40. Y el ruido. De construirse, las viviendas deberán ser abandonadas. Y el lugar, tan hermoso, se deteriorará irremisiblemente. En cambio, en el término de Tivissa hay terrenos enormes deshabitados y degradados en donde los molinos no molestarían: "No lo entendemos, es como si nos quisieran castigar a nosotros, que hemos hecho todos los deberes", dice Julio. En mayo de 2010, las alegaciones de los vecinos fueron desestimadas. El parque sigue adelante, ahora aún más grande. Tendrán que marcharse de sus hogares, pero más allá de este dolor lo que plantean es el destrozo que, según ellos, está provocando en toda España la energía eólica ("una cuestionable energía limpia que no deja de ser, sobre todo, un gran negocio", dice Julio). El caso es que somos el segundo productor mundial de energía eólica, después de Alemania; en 2009, casi un 14% de nuestra energía eléctrica vino de ahí. Esto es bueno, desde luego. Pero no del todo. Los molinos también tienen grandes inconvenientes, entre ellos la innegable agresión ambiental. La cuestión es saber si de verdad queremos llenar todos los horizontes de España con Calvarios, como los llamaba, con poderosa metáfora visual, el periodista Pablo Lizcano.

Rosa Montero, El País, 16-11-2010

1.  ACTIVIDADES.

      - Lee y subraya este artículo.

      - Extrae las ideas más importantes y secundarias.

      - Explica a qué tipología textual pertenece este texto,señalando las características que presenta.

      - Resumen el texto.

      - Tema.