PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

REPASO DE LA PRIMERA Y SEGUNDA EVALUACIÓN

En las siguientes oraciones subordinadas adjetivas: localiza la subordinada, señala el nexo (indica de qué tipo es),el antecedente y analiza:

1. Arreglarán las calles que tienen más baches.
2. Han reconocido al delincuente que robó en mi casa.
3.  Ahora recuerdo alegre el lugar donde te conocí.
4. La ayuda que me ofrece no la necesito.
5.  Han dado las normas que necesitábamos por correo electrónico.
6. Los amigos que buscas se marcharon ya.
7. Esperamos a alguien que nos informe.
8. Este es el hoyo donde escondieron el dinero.

Recordad que los NEXOS QUE INTRODUCEN LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS son:

• Un pronombre relativo. “que”, “quien”, “quienes”, “el cual”, “la cual”.......
    Ejemplos: El chico [que te regaló el reloj] ha llamado esta mañana
                     El regalo [con el cual me sorprendiste] es muy caro.

• Un adverbio relativo: “donde”, “cuando”, “como” 
    Ejemplos: La calle [donde quedamos] estaba en obras 
                    El día [cuando te conocí] no lo olvidaré jamás
    En muchos casos estos adverbios relativos pueden sustituirse por el pronombre relativo “que”     precedido de la preposición.
                    La calle [en (la) que quedamos] estaba en obras 
                   El día [en (el) que te conocí] no lo olvidaré jamás

• Un determinante relativo posesivo. “cuyo”, “cuya”, “cuyos”, “cuyas”. 
      Ejemplos:El entrenador [cuyo equipo ganó] es el mejor de la ciudad. 

PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

ACTIVIDADES DE CONTINUIDAD 

      Para aquellos que superaron el primer y segundo trimestre os dejo estas actividades sobre las proposiciones subordinadas adverbiales:

      Análisis sintáctico de las siguientes oraciones:

                      

            1. Se han secado las plantas porque ha hecho frío durante todo el invierno.

            2. Si no la pones muy alta, pon música.

            3. Nos bañaremos en el mar aunque esté nublado.

            4. Todos debemos respetar las normas para que volvamos pronto a la calle.

            5. Lo has hecho como has creído conveniente.

            6. No había estado nunca donde hemos comido hoy. 

            7. Mientras veía la televisión, se durmió plácidamente.

            8. Lo hicimos como decían las instrucciones.

            9. Llovío tanto que se inundó el garaje de mi casa.

           10. A pesar de que no se siente bien, no acudió al médico rápidamente.

           11. Cuando amanezca, iremos a la playa.

           12. Si me invitan, iré con ellos.

4º ESO TAREA DEL 18 DE MAYO AL 10 JUNIO

LAS BICICLETAS SON PARA EL VERANO


Deseando que estéis muy bien, os propongo las siguientes actividades de comprensión y expresión sobre la lectura del libro Las bicicletas son para el verano:
                 - Las bicicletas son para el verano en pdf. Pinchad aquí. 
                 - Actividades. Pinchad aquí.

Como veréis, he dividido la tarea en bloques para que os sea más fácil organizar el trabajo. Os aconsejo que la hagáis con detenimiento y cuidado, tenéis tiempo ya que la fecha límite es el 10 de junio.
Debo insistir en que hagáis las tareas sin copiar de Internet, pues  si es así, entonces no serán evaluadas. Podéis utilizar la red solo como medio de consulta.
Y copiad los enunciados de las preguntas.

Instrucciones para hacer esta tarea: 

Para que yo pueda corregir las tareas que hacéis, por favor, aquellos que sepáis y podáis, haced las actividades del libro a ordenador, en un documento de WORD o de OPEN OFFICEy enviádmelas a mi correo. Si no sabéis y me vais a mandar las fotos de las actividades hechas a mano , por favor, haced las fotos bien, escanearlas con la aplicación Camscanner que ya habéis venido utilizando y aseguraos de que se pueden leer bien antes de enviar el trabajo.

4 º ESO TAREAS 7 DE MAYO AL 14 DE MAYO

LAS VANGUARDIAS

QUERIDOS ALUMNOS:

En esta nueva entrada os dejo las actividades que debéis realizar y entregar el miércoles 13 de mayo. Prestad atención a lo que os pido, hacedlas con tranquilidad y repasadlas antes de enviármelas. 

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN: (para todo el alumnado)

1. Lee detenidamente el punto 4.2 de literatura (páginas 124 y 125).

2. Podéis visionar el vídeo del  siguiente enlace: https://youtu.be/Qd_xb6JoKWM para ampliar la información que tenéis en el punto 4.2 sobre las vanguardias en España.

3. Realiza las siguientes actividades relacionadas con las vanguardias:

          ·     Página 125: actividades 5. 

          ·     Página 126: actividad 2.

            SINTAXIS

- Actividades de repaso 1ª y 2ª evaluación:

          1. Necesito que me ayudes en mi trabajo de Física.

           2. Ayer sembré todas las plantas que compré en mi huerto.

           3. Resuélvelo fácilmente y entrégalo a tiempo.

           4. Voy a comprar la pomada que me recetó el médico.

           5. La Bolsa ha subido, es decir, los empresarios han aumentado sus beneficios.

           6. Es habitual que no consulte mi cuenta bancaria.

- Actividades de refuerzo para aquellos que aprobaron el bloque de Sintaxis en el primer y segundo trimestre: 

       1. Las noticias que han llegado aseguran que todo funciona bien.

          2. Ha dicho que llegaría pronto; sin embargo, no lo creo.

          3.  Yo ya no sé qué hará en esta situación.

          4.  Me encanta escribir con la pluma que me regaló mi padre..

          5. Se quedó donde la dejé y se enfadó mucho.

          6.  Acércate a su casa pero no le digas que estoy aquí.

- Actividades para alumnos que tienen la materia pendiente de 3º de ESO  y que cursaron PMAR el año pasado: (oraciones simples y proposiciones coordinadas).

          1. Mi trabajo fue valorado positivamente por todo el tribunal.

          2.  No estás atento y has derramado tu bebida en mi falda.

          3. Mi hermano pequeño duerme tranquilaente en su nueva habitación.

          4.  Le compré un libro de terror en la librería de la plaza.

          5. Hubo una tremenda explosión en el polígono pero no hubo heridos.

          6.   Este restaurante todavía no ha preparado las mesas de la terraza.

Instrucciones para hacer esta tarea: 

Para que yo pueda corregir las tareas que hacéis, por favor, aquellos que sepáis y podáis, haced las actividades del libro a ordenador, en un documento de WORD o de OPEN OFFICEy enviádmelas a mi correo. Si no sabéis y me vais a mandar las fotos de las actividades hechas en vuestro cuaderno, por favor, haced las fotos bien, asegurándoos de que se pueden leer con facilidad. 

Debo insistir en que hagáis las tareas sin ayuda de Internet, 

Recuerda: fecha límite de entrega 14 de mayo.

UN BESO ENORME. ¡ÁNIMO!

2 BACHILLERATO TAREAS DEL 6 AL 15 DE MAYO

ORGANIZACIÓN DE IDEAS DE HISTORIA DE UNA ESCALERA Y REPASO DE LENGUA




Queridos alumnos:

Os propongo estas actividades como repaso para la prueba del jueves 14 de mayo. Fecha de entrega martes 12 de mayo. 

TEXTO

FERNANDO.- No. Te lo suplico. No te marches. Es preciso que me oigas... y que me creas. Ven.
(La lleva al primer peldaño.)
Como entonces.
(Con un ligero forcejeo la obliga a sentarse contra la pared y se sienta a su lado. Le quita la lechera y la deja junto a él. Le coge una mano.)
CARMINA.-¡Si nos ven!
FERNANDO.- ¡Qué nos importa! Carmina, por favor, créeme. No puedo vivir sin ti. Estoy desesperado. Me ahoga la ordinariez que nos rodea. Necesito que me quieras y que me consueles. Si no me ayudas no podré salir adelante.
CARMINA.-¿Por qué no se lo pides a Elvira?
(Pausa. Él la mira, excitado, alegre.)FERNANDO.- ¡Me quieres! ¡Lo sabía! ¡Tenías que quererme! (Le levanta la cabeza. Ella sonríe involuntariamente.) ¡Carmina, mi Carmina!(Va a besarla, pero ella le detiene.)CARMINA.- ¿Y Elvira?
FERNANDO.- ¡La detesto! Quiere cazarme con su dinero. ¡No la puedo ver! CARMINA.- (Con una risita.) ¡Yo tampoco!(Ríen felices.)FERNANDO.- Ahora tendría que preguntarte yo: ¿Y Urbano?
CARMINA.- ¡Es un buen chico! ¡Estoy loca por él! (Fernando se enfurruña.) ¡Tonto! FERNANDO.- (Abrazándola por el talle.) Carmina, desde mañana voy a trabajar de firme por ti. Quiero salir de esta pobreza, de este sucio ambiente. Salir y sacarte a ti. Dejar para siempre los chismorreos, las broncas entre vecinos... Acabar con la angustia del dinero escaso, de los favores que abochornan como una bofetada, de los padres que nos abruman con su torpeza y su cariño servil, irracional...CARMINA.- (Reprensiva.) ¡Fernando!
FERNANDO.- Sí. Acabar con todo esto. ¡Ayúdame tú! Escucha: voy a estudiar mucho,¿sabes? Mucho. Primero me haré delineante. ¡Eso es fácil! En un año... Como para entonces ya ganaré bastante, estudiaré para aparejador. Tres años. Dentro de cuatro años seré un aparejador solicitado por todos los arquitectos. Ganaré mucho dinero. Por entonces tú serás ya mi mujercita, y viviremos en otro barrio, en un pisito limpio y tranquilo. Yo seguiré estudiando. ¿Quién sabe? Puede que entonces me haga ingeniero. Y como una cosa no es incompatible con la otra, publicaré un libro de poesías, un libro que tendrá mucho éxito...CARMINA.- (Que le ha escuchado extasiada.) ¡Qué felices seremos!
FERNANDO.- ¡Carmina!(Se inclina para besarla y da un golpe con el pie a la lechera, que se derrama estrepitosamente. Temblorosos, se levantan los dos y miran, asombrados, la gran mancha en el suelo.)

CUESTIONES

1. Explica las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento: Se inclina para besarla y da un golpe con el pie a la lechera, que se derrama estrepitosamente.
2. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Necesito que me quieras y que me consueles.
3. Explica el sentido que tienen en el texto las expresiones subrayadas y en letra negrita.
4. Identifica la clase y función de las seis palabras subrayadas en el texto: 
   5. Transforma los siguientes enunciados de estilo directo a indirecto:
   - Fernando:.- ¡La detesto! Quiere cazarme con su dinero. ¡No la puedo ver! 
   - Fernando.- Carmina, por favor, créeme. No puedo vivir sin ti. Estoy desesperado.
   
   6. Explica cómo están formadas las siguientes palabras:
   
   

                 incompatible                   mujercita                 estrepitosamente

   
   7. ¿Qué significado tiene para ti el final de esta escena?
   
   
   UN BESO ENORME