TEXTOS PARA TRABAJAR EN NAVIDAD

En este enlace os propongo dos textos para que practiquéis el comentario y repaséis las preguntas de lengua, ya estudiadas:
                           - ALARMAS SOCIALES.
                           - MEJORAR LA ORTOGRAFÍA.

COMENTARIO DE TEXTO

Practicad el comentario con el siguiente texto:

  

ALARMA
 

 A través de la radio, la publicidad de una empresa de seguridad nos hace saber de forma obsesiva que el mundo está lleno de maleantes que pueden violar nuestra casa a cualquier hora del día y de la noche. El anuncio nos propone una solución perentoria. Hay que instalar cuanto antes un sistema de alarma para evitar que nos desvalijen los ladrones. En efecto, eso les sucedió hace poco a unos amigos míos, una pareja con tres hijas. De madrugada, mientras la familia dormía, penetraron unos ladrones en su apartamento y se abrieron paso sigilosamente en la oscuridad con una linterna por todas las habitaciones. Solo se despertó la hija pequeña de 12 años y desde la cama vio con terror cómo una sombra entraba en su alcoba, abría los cajones del armario y se llevaba unas alhajas. Permaneció callada. Se hizo la dormida. Cuando el ladrón, que se había dado cuenta, terminó su trabajo, se acercó a la niña y en voz baja para no despertar a sus hermanas le dijo al oído: “Te has portado muy bien”. La sombra desapareció. A cada rato se repite esta publicidad paranoica. Ponga usted, como lo han hecho ya sus vecinos, una alarma en casa. El anuncio viene directamente avalado con las noticias verídicas de crímenes, robos y atracos que se producen a diario. Pero no todos los facinerosos que violan nuestra seguridad entran por la puerta de la calle con una pistola o un cuchillo. En esa tableta que usa Caperucita para sus juegos se puede colar un lobo a través de las redes dispuesto a devorarla; también atraviesa cada día las paredes de nuestro hogar toda la basura digital, cargada de odio y estupideces, ante la que estamos desprotegidos y nos vemos obligados a tragar. Estos maleantes invisibles nos llenan de mierda el cerebro durante el día y se meten de noche en nuestra cama, pero contra ese grave peligro nadie ha inventado todavía una alarma. 

                                        Manuel Vicent, El País de 25 de noviembre de 2018.

1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización.

2. Indique y explique la intención comunicativa del autor; y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual.

3. Teniendo en cuenta el texto inicial, ¿cree que estamos, hoy en día, seguros en nuestro hogar?

4. Analice sintácticamente el siguiente fragmento: " Hay que instalar cuanto antes un sistema de alarma para evitar que nos desvalijen los ladrones".

5. Señale dos marcas de subjetividad presentes en el texto.

6. Extraiga dos perífrasis verbales.

7. Indica el tipo de palabra y función de las palabras destacadas en negrita.

8. Explique las relaciones sintácticas que se establecen en este fragmento: "Cuando el ladrón, que se había dado cuenta, terminó su trabajo, se acercó a la niña y en voz baja para no despertar a sus hermanas le dijo al oído: “Te has portado muy bien”"

9. Explique el significado de las expresiones subrayadas en el fragmento.

10. Pase a estilo indirecto: "Le dijo al oído: “Te has portado muy bien”".

11. Explique cómo están formadas las siguientes palabras:

          Obsesiva                       Invisibles                 Seguridad

SEGUNDO BACHILLERATO EXAMEN DICIEMBRE CURSO 2018-2019

   


PREGUNTAS DE LENGUA.

1. Analice cómo están formadas las siguientes palabras subrayadas en el texto.
2. Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento.
3. Analice sintácticamente el siguiente fragmento.
4. Señale marcas de subjetividad presentes en el texto.
5. Explique el sentido que tienen en el texto las expresiones subrayadas y en letra negrita. 
6. Ponga en estilo indirecto y en voz pasiva la siguiente oración.
7. Analice cómo están formadas las palabras subrayadas en el texto.
8. Identifique la clase y función de palabras subrayadas en el texto.

CONTENIDOS SEGUNDO EXAMEN LATÍN CURSO 2018-2019

            - Los casos latinos: nominativo, vocativo, acusativo, genitivo y ablativo.  Funciones de los casos.
            - La declinación. Primera y segunda declinación.
            - Adjetivos de primera clase: primera y segunda declinación.
            - El presente de indicativo del verbo SUM. 

          - Presente de Indicativo de todas las conjugaciones.
            - Traducción de oraciones de la primera y segunda declinación.
            - El nombre de los romanos: nomen, praenomen, cognomen.
            - Latinismos y expresiones latinas.
            - La fundación de Roma. Sus orígenes. 
          - Explicación de la etimología de las palabras dadas en clase.
          
    El examen consistirá de los siguientes ejercicios:

            Preguntas cortas del tipo:
                         - Enumera los casos y di las funciones.
                         - De qué manera conciertan los sustantivos y adjetivos.
                         - Nombra lenguas derivadas del latín.
                         - Lenguas indoeuropeas y no indoeuropeas.
                         - ¿Qué géneros encontramos en latín?
                         - ¿Dónde se fundó Roma?
                         - ¿Quién fue el fundador de Roma y cómo la fundó? 
                      - Identifica las partes de una domus romana.

           Ejercicios sobre:
                - Declinar conjuntamente un sustantivo con un adjetivo de la 1ª y 2ª.
                - Reconocer formas verbales del presente de Indicativo del verbo SUM y de las demás conjugaciones y cambiarlas de número.
              - Reconocer a qué conjugación pertenecen ciertos verbos.
                - Poner un sustantivo en distintos casos.
                - Reconocer casos y cambiarlos de número.
                - Analizar y traducir un texto.
                -  Poner en latín.

                        ¡Ánimo!

IDENTIFICACION DE SINTAGMAS

EN ESTE ENLACE PODÉIS PRACTICAR LOS TIPOS DE SINTAGMAS:

            -Identificación de sintagmas.

PREGUNTAS DE LENGUA

1. Oraciones resueltas subordinadas sustantivas del libro de texto.
2. Solución a las actividades de Lengua de los textos de 2015.
3. Proposiciones subordinadas adjetivas resueltas. curso 2018-2019.

COMENTARIO DE TEXTO

PULPO

Como principio general, no deberíamos vender armas a Arabia Saudí, pero ahí está la casuística para esquivar los principios generales cuando estorban. Significa que conviene establecer distinciones entre la doctrina y el caso concreto. Si un cura, por ejemplo, viola a un niño, lo conveniente es poner a cubierto al cura, olvidando el principio. El escándalo venéreo en el que chapotea la Iglesia de Cristo no es atribuible, pues, a sus creencias, sino a su casuística.

La socialdemocracia es históricamente hablando muy partidaria de esta doctrina. Aquella frase de Felipe González según la cual la democracia se defiende también en las alcantarillas es teología moral en estado puro. La venta, en fin, de 400 bombas a un país que se emplea contra la población civil de Yemen es condenable, excepto si ese país adquiere cinco corbetas en el mismo paquete. Del mismo modo que en el caso anterior el bien a proteger era el cura, ahora es la corbeta. Los niños bombardeados lo tienen crudo, pobres.

El ser humano posee recursos verbales para justificar cualquier atrocidad, solo necesita documentarse. Si echamos mano de Max Weber, que siempre queda bien, tropezamos enseguida con la famosa diferencia entre la ética de la convicción y la ética de la responsabilidad. La primera es útil para alcanzar el poder; la segunda, para mantenerlo. En el caso de las bombas asesinas, la distancia que separa la convicción de la responsabilidad son 1.800 millones de euros: calderilla, comparado con lo que aquí se roba. Los podríamos obtener apretando las tuercas a un par de defraudadores. Pero colocar las certezas morales por encima de los principios del capitalismo resulta suicida. Compañero Borrell, aceptamos pulpo como animal de compañía.

(Fuente: El País, 21-09-2018)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

1 ¿Cree que el empleo, el trabajo de muchas personas, debe estar por encima del principio moral de no vender armas a un estado sospechoso de bombardear a inocentes? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado.

2. . Explique el significado de las expresiones señaladas en el texto en negrita.

CONTENIDOS EXAMEN LATÍN 4º ESO

Contenidos:                                                            

            - La lengua indoeuropea. Lenguas románicas. El latín.
            - Los casos latinos: nominativo, vocativo, acusativo, genitivo y ablativo.  Funciones de los casos.
            - La declinación. Primera y segunda declinación.
            - Adjetivos de primera clase: primera y segunda declinación.
            - El presente de indicativo del verbo SUM.
            - Traducción de oraciones de la primera y segunda declinación.
            - El nombre de los romanos: nomen, praenomen, cognomen.
            - Latinismos y expresiones latinas.
            - La fundación de Roma. Sur orígenes.

    El examen consistirá de los siguientes ejercicios:

            Preguntas cortas del tipo:
                         - Enumera los casos y di las funciones.
                         - De qué manera conciertan los sustantivos y adjetivos.
                         - Nombra lenguas derivadas del latín.
                         - Lenguas indoeuropeas y no indoeuropeas.
                         - ¿Qué géneros encontramos en latín?
                         - ¿Dónde se fundó Roma?
                         - ¿Quién fue el fundador de Roma y cómo la fundó?

           Ejercicios sobre:
                - Declinar conjuntamente un sustantivo con un adjetivo de la 1ª y 2ª.
                - Reconocer formas verbales del verbo SUM y cambiarlas de número.
                - Poner un sustantivo en distintos casos.
                - Reconocer casos y cambiarlos de número.
                - Analizar y traducir un texto.
                -  Poner en latín.

                        ¡Ánimo!

COMENTARIO DE TEXTO

Para preparar vuestro examen, os dejo aquí este texto con sus actividades:

SALVAMENTO

En cualquier calle de cualquier ciudad de Europa se puede observar cada día con más frecuencia la imagen de ancianas amarillentas en silla de ruedas y de viejos jadeantes con muletas, que apenas pueden con su alma, acompañados y asistidos por jóvenes inmigrantes negros o hispanos. Son imágenes premonitorias de la Europa que heredarán nuestros descendientes si la convulsa biología planetaria no acude al rescate. En un futuro no tan lejano España va necesitar cinco millones de gente joven que venga a trabajar, a integrarse, a reproducirse y a pagar impuestos. Europa va a necesitar 50 millones de extranjeros jóvenes de cualquier color, que aporten savia nueva que la libre de su inexorable decrepitud. Ante la angustiosa visión de la continua llegada de pateras a nuestras costas hay que preguntarse quién salva a quién. El terrible espectáculo de los inmigrantes huidos del hambre y de la guerra, que son rescatados en el Mediterráneo, de hecho, supone una operación contraria de salvamento. Son ellos quienes vienen a salvarnos. Ahora estos náufragos limpian el cúmulo de basura que dejan nuestros adorables adolescentes después de los conciertos y los botellones, piden limosna en la puerta de los rebosantes supermercados, realizan los trabajos más duros que nadie quiere, contemplan con las manos en los bolsillos el paso de la historia por las esquinas. Cuando en el futuro los descendientes de estos esclavos sean tan señores como usted, a ellos deberá Europa agradecer el no haberse extinguido como una vieja caduca, egoísta y achacosa. Puede que algún patriota racista o xenófobo, a quien uno de estos inmigrantes tal vez le está limpiando hoy la mierda del retrete, crea que este pronóstico es el ridículo ensueño de un alma blanca. Pero por mucho que le duela lo cierto es que un día toda la humanidad será de color chocolate.

                                                                                    Manuel Vicent. El País, 21-10-2018.

1. Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización.

2. Indique y explique la intención comunicativa del autor.

3. Extrae mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual.

4. ¿Cree que la llegada de inmigrantes puede ser positiva para nuestra sociedad? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuada.

5. Señale justificadamente marcas de subjetividad en el texto .

6. Explique la formación de las palabras subrayadas del texto.

CONTENIDOS DEL PRIMER EXAMEN

CONTENIDOS DEL PRIMER EXAMEN                          


3º ESO:  

      UNIDAD 1

              Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, artículos, preposiciones y conjunciones.
              Los géneros literarios. Definición.
                - Los subgéneros literarios narrativos, líricos, dramáticos y     didácticos.
              - Métrica: tipos de rima, tipos de versos, estrofas. Esquema métrico.

               El examen consistirá en:
                 - Un texto en el que tendréis que responder: a
                                    a) Preguntas de comprensión y vocabulario.
                - Un texto para analizar métricamente.
                - Dos preguntas cortas teóricas sobre los contenidos del tema.
               - Un fragmento con palabras. para analizar morfológicamente.
               - Creación de un texto propio.


                   
                      ¡ÁNIMO Y SUERTE!

ACTIVIDADES DE MORFOLOGÍA

En este enlace podéis consultar los cuadros de Morfología.

Analiza las palabras que aparecen en negrita del siguiente texto:

En un país lejano, el rey convocó a todos los jóvenes a una audiencia privada con él, en donde les daría un importante mensaje. Muchos jóvenes asistieron y el rey les dijo:

-Os voy a dar una semilla diferente a cada uno de vosotros, al cabo de seis meses deberéis traerme en una maceta la planta que haya crecido, y la planta más bella ganará la mano de mi hija, y también mi reino.

Así se hizo. Pero había un joven que plantó su semilla y ésta no germinaba; mientras tanto, todos los demás muchachos del reino no paraban de hablar y mostrar las hermosas plantas y flores que habían sembrado en sus macetas. Pasaron los seis meses y todos los muchachos desfilaron hacia el castillo con hermosísimas y exóticas plantas.

El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germinó. Ni siquiera quería ir al palacio, pero su madre insistió en que debía ir, pues era un participante y debía estar allí.

REPASO MORFOLOGÍA

      EN ESTOS ENLACES 1, ENLACE 2 , TENÉIS EJERCICIOS PARA RECONOCER LOS USOS DE LOS ADJETIVOS, PRONOMBRES, VERBOS Y ADVERBIOS.
     

PREGUNTA 4 DE SELECTIVIDAD

En esta entrada encontraréis el material necesario para preparar la pregunta 4 de Lengua del examen de Selectividad:

                     - Orientaciones para explicar la formación de palabras.
                    - Actividades para practicar.

EJERCICIOS PRIMERA DECLINACIÓN

1. Saca la raíz de las siguientes palabras y declínalas en singular y plural:
       PUELLA, -AE 
       INCOLA, -AE 
       AQUA, -AE

2. Escribe el caso, género y número de las siguientes formas. Si hay varias opciones, escríbelas todas:
       PUELLARUM: 
       INCOLAM: 
       DEA: 
       AGRICOLAE: 
       FABULAS:

3. Completa:

	CASO	FUNCIÓN	TRADUCE
POETA, -AE	gent, pl:
INSULA, -AE	acus, sg:
MAGISTRA, -AE	nom, pl
TERRA, -AE	dat, sg

LAS FUNCIONES DE LOS CASOS

NOMINATIVO.	SUJETO, ATRIBUTO.	LA NIÑA,  UNA NIÑA
VOCATIVO	VOCATIVO	¡OH NIÑA!
ACUSATIVO	CD	A LA NIÑA
GENITIVO	CN	DE LA NIÑA
DATIVO	CI	A, PARA LA NIÑA
ABLATIVO	CC, C.AG	CUALQUIER PREPOSICIÓN: CON, POR... LA NIÑA

4. Completa:

	CASTELLANO.	FUNCIÓN	PON EN LATÍN.
domina, -ae.	¡señora!
agricola, -ae	con el campesino.
magistra, -ae	a las maestras
serva, -ae	de las esclavas
puella. -ae	para las niñas

5. Pon en latín:

   - De la señora:

   - Con las niñas:

   - En la isla:

   - Unos campesinos:

   - A la esclava:

   - Las maestras:

  

REPASO MORFOLOGIA Y SINTAXIS 2º ESO

PINCHA AQUÍ PARA REALIZAR ESTOS EJERCICIOS.

CONTENIDOS 2º BACHILLERATO HASTA CURSO 2018-2019

CONTENIDOS 2º BACHILLERATO

CONTENIDOS DE  2º BACHILLERATO CURSO 2015-2016

TRABAJO CON LOS TEXTOS

                1. Orientaciones para el análisis de textos.   
                2. Organización de las ideas de un texto.                 
                3. Tipologías textuales según su naturaleza y finalidad.
                4.  El texto argumentativo. Tipos de argumentos. 
                    Otros tipos de argumentos.
                   - ¿Cómo redactar un texto argumentativo?
                5. Mecanismos de cohesión textual.
                6.  El comentario crítico. Leer también las páginas 29, 30 y 31 del libro de texto. 
                7. textos periodísticos. Géneros y el lenguaje.            
                8.  Rasgos de objetividad y subjetividad. 
                9.  Pautas para la realización del comentario crítico de textos literarios.
                10. Selección de textos periodísticos del curso 2015-2016.
               11. Selección de textos periodísticos con preguntas de selectividad 2015-2016.  
               12. Selección de textos periodísticos 2016-2017.
                         

LENGUA
               

                - Orientaciones sobre la formulación de la pregunta 4. 
                - Instrucciones pregunta 4 de Selectividad.
                - Preguntas de Lengua en textos de selectividad desde 2010 al 2015. 
               - Teoría formación de palabras.
                - Orientaciones para explicar la formación de las palabras.
                            - Cuadros de prefijos y sufijos más frecuentes.  
                            - Cuadro formación de palabras.
                Morfología: 
                           - Repaso 1º Bachillerato.
                           - Cuadros de Morfología.
                           -  Valores del SE (Cuadro en el libro de texto)
                           - Teoría perífrasis verbales.
                           - Verbos irregulares.
                              

             - Sintaxis:
                      - Repaso de la oración simple.
                          - La oración compuesta. Cuadro- resumen.
                          - Teoría de las subordinadas sustantivas.
                          - Proposiciones subordinadas adjetivas.
                          - Nexos de las adverbiales. 
                          - Valores del que. 
                          - Proposiciones subordinadas de participio.
                          - Proposiciones subordinadas de gerundio. 
                          -Powerpoint.  Elementos extraoracionales, marcadores del discurso, etc..

                   - Repaso de las preguntas de Lengua en textos de 2015.
               
                       
LITERATURA
                       - Géneros literarios.
                       - Bases de la literatura contemporánea. 

                        - La lírica del siglo XX hasta 1939.
                                 - Selección poemas de Machado.

                                 - Antología de Juan Ramón Jiménez.

                                 - Antología vanguardias. 

                                 - Antología de la Generación del 27.

                        - La lírica desde 1940 a los años 70.

                        - La lírica desde los años 70 a nuestros días.

                                 - Antología de lírica tras la guerra. 
                                 - Esquema-resumen. 

                       - La narrativa del siglo XX hasta 1939.

                       - La narrativa desde 1940 a los años 70.

                       - La narrativa desde los años 70 a nuestros días.
                               - Cuadro resumen de la novela tras 1940.
                                      

                       - El teatro del siglo XX hasta 1939.

                       El teatro desde 1940 hasta nuestros días. Actualizado.

     - La novela y el cuento hispanoamericano en la segunda mitad del siglo XX.                    

         

 MATERIAL COMPLEMENTARIO INTERESANTE
           
 -  Directrices y orientaciones generales para las pruebas de acceso a la Universidad.  

 -  Cuaderno de recursos de Selectividad editorial Algaida.

  . Cuadros resumen de la literatura española del siglo XX hasta nuestros días. 

GUÍAS DE LECTURA

       - Guía El árbol de la ciencia.  Guía para entregar.
       - Guía Historia de una escalera
       - Guía de Los girasoles ciegos.
       - Antología de La realidad y el deseo.
                     
ENLACES DE INTERÉS 

     Recuperación por trimestres 2015-16-
     Guía Luces de Bohemia ( para ampliar).

NOTAS PRUEBAS ESCRITAS

            En este archivo podéis consultar las notas de todas las pruebas escritas que habéis realizado durante este curso. En primer lugar aparecen las del tercer trimestre y, a continuación, las del primer y segundo trimestre.
Si alguien quiere subir nota de  las pruebas escritas de algún bloque, el de Lengua o el de Literatura; o ambos, podrá presentarse el jueves 21 a la parte de Lengua y, el viernes 22, a la de Literatura.
Pensadlo bien y ya, en clase,  me decís quiénes os presentaríais.


            En este archivo encontraréis las notas de la primera y segunda evaluación que aparecieron en el boletín.

            No olvidéis que las pruebas escritas tienen un valor del 80% de la nota final y que han de superarse ambos bloques, el de Lengua y el de Literatura para aprobar la asignatura; de no aprobar algún bloque, tendríais que presentaros en septiembre y se os guardaría la nota del bloque aprobado.

         

LITERATURA BARROCA

SEGUNDO EXAMEN TERCERA EVALUACIÓN 

 

CONTENIDOS                          

Literatura: 
   1- 2.  El Barroco. Concepto, marco histórico y cultural (S.XVII).  

   3.  La lírica en el Barroco:

         - El clasicismo Lope de Vega.

        - La lírica concertista: Quevedo.

       - El culteranismo: Góngora.

 4.  La narrativa en el Barroco:

      - Mateo Alemán.

     - Quevedo: El Buscón.

     - Miguel de Cervantes: El Quijote.

5. El teatro Barroco :

    - Creación de la comedia nacional.

    - Lope de Vega.

    - Tirso De Molina.

   - Calderón de la Barca.   

    
EL EXAMEN CONSTARÁ DE:

                 - Preguntas teóricas largas y cortas,
                 - Definición de conceptos:(concepto de Barroco, conceptismo, culteranismo, corral de comedias, etc..)
                 - Un texto en el que tendréis que realizar un comentario de texto:
                             a) Organización de ideas y estrutura.. 
                             b) Identificar el tema de que trata.

                             c) Resumen.

                             d) Comentario crítico (localización del fragmento, relacionarlo con la obra, autor y movimiento al que pertenece.  Tópicos literarios. Reflexión del tema tratado con la realidad actual y con otras obras literarias y conclusión.

                            e) Análisis métrico y de los recursos literarios utilizados.

                           f) Conclusión final.
                                           

Posibles preguntas teóricas largas:

             - Tendencias de la lírica en el Barroco. 

            - Temas de la lírica barroca.

            -  Quevedo. Características de su obra, estilo y transcendencia.

            -  Góngora. Caraterísticas de su obra estilo y transcendencia.

            - Narrativa barroca. Principales características, obras y autores.

           - Cervantes y El Quijote. Di todo lo que sepas.

            - Rasgos y estilo  de  El Quijote.

            - El teatro barroco. Características, autores y obras más importantes.

              -Características  de la comedia nueva.
             - Explica las diferencias entre el teatro de Lope de Vega; Tirso De Molina y Calderón de la Barca.
         

Ejemplos de preguntas cortas:

              - ¿Qué es un soneto?

              - Define culteranismo.

              - Define conceptismo.

             - ¿Qué es una décima, una redondilla, quintilla, cuarteta, etc..?
              - Nombra otras obras cervantinas aparte de el Quijote.

             - ¿Qué escribió Cervantes?
              - ¿Qué escribió Lope de Vega? 

             - ¿Quién es Cide Hamete Benengeli? ¿Y qué es el manuscrito encontrado?

              - ¿Qué es un corral de comedias?      
              - ¿Por qué no siguen las normas clásicas las obras de Lope de Vega?
             - Temas de la comedia nacional.
             . Principales autores de la comedia nacional.
             - Personajes de la comedia nacional.
             - Principales poetas del Barroco. 

                       No olividéis que son ejemplos de preguntas a modo de orientación.